免费师范生可以从事教育管理工作


 发布时间:2020-09-20 21:30:02

还要对地方师范大学各专业的普通师范生的学费、生活费等消费金额进行调研统计,为确定免费师范生应获得的优惠和补助金额提供参考。此外,部分专家认为,师范生免费教育政策并非解决当前优秀教师难下基层问题的根本,要让高水平的优秀人才安心在最需要他们的地方从教,还应从提高基层教师职业本身的吸引

以后要把好招生入口关,让真正想当老师的学生填报。免费师范生也应主动调整心态,增强自身竞争力,适当放低择业标准,积极应对就业挑战。只有这样,才能消解心理压力,自信从容地应对未来的人生。王占仁:免费师范生政策还存在一些激励机制、淘汰机制不足的问题。建议在培养过程中,利用周期考核等方式,对学习优秀的学生进行奖励,对不合适从教的学生进行淘汰,从而解决免费师范生学习动力不足等相关问题。其次,建立多元化可选择的免费制度。现在的免费师范生政策主要是“两免一补”和“服务十年”,还应该逐步建立多元的享受额度与服务年限对应的免费制度,让学生根据自身经济状况选择不同类型的免费额度。

有点讽刺,有点哭笑不得。”随之而来的疑问是,“为什么当时的庆幸与欢欣,越来越被扑面而来的指指点点与评头论足而取代?我们是免费师范生,是享受了国家的优惠政策的学生。然而,那又怎样呢?我们难道欠谁的吗?我们为什么不可以理所当然地以各种方式来使用那每个月国家补贴的400块钱呢?为什么我们中的某个(免费师范生)比不是我们中的某个(非免费师范生)在学习上少花了时间,在生活上多花了钱就要被同仇敌忾似的千夫所指?”“这种气愤的反问是基于我们学校一位老师的一篇论文。

“这一政策扩大了招募乡村教师的范围,非师范类毕业生通过认定教师资格后也可申请到农村从教。假如我是读工科的,但想当教师,也有能力当好,便能一样享受优惠,这样很人性化,对毕业生和对农村孩子都有好处。”张敏强说。免费政策总体实施范围小招生数量少“首师大从建校至今,师范生一直是免收学费的,这得益于北京市政府给予的大力支持,希望更多的优秀考生能够报考师范类专业,毕业后补充到基础教育中去。”首都师范大学招办主任孙彤介绍说。

江西师范大学免费师范生每天清晨坚持晨读,积极涵养自己的传统文化根基,刻苦训练自己的朗读能力。(网络图片)一些经济欠发达省份,基础教育发展不平衡,农村中小学优秀师资缺乏,尤其是边远贫困地区状况更不乐观。为了吸引地方高校师范生到农村学校任教,这些省份纷纷出台“土政策”,通过免学费、上岗退费等政策,吸引师范生走上农村学校的讲台。■本报记者 王强“期待师范生免费教育的政策早日惠及我们这些地方高校的师范生。”近日,湖南师范大学外国语学院学生胡平(化名)对中国教育报记者说,“我们与6所部属师范大学师范生一样,学的是师范类专业。

一边是一些缴费生有从教理想和能力却难以从教,一边是不管一些免费生愿不愿意从教以及有多少从教能力都必须从教,这一现象与农村合格教师断层危机纠结在一起文/《瞭望》新闻周刊记者周大平前不久在华南师范大学石牌校区举行的农村师资招聘专场,共有70多个县提供了1.2万个农村教师岗位,结果出现了应届毕业生激烈的应聘竞争。农村教师岗位从受冷遇到被热捧尽管是广东一省之情,然而联系起当下一些免费师范生恐惧回农村的苗头,就不能不再次引发对3年前实行的师范生免费教育政策的疑问:一边是一些缴费生有从教理想和能力却难以从教,一边是不管一些免费生愿不愿意从教以及有多少从教能力都必须从教。

“我国免费师范生政策实施7年多了,初衷美好、效果不佳,学生毕业后从教意愿不强,很少到农村地区任教。不少人宁可补交学费和违约金,也不愿回乡教书。”今年两会,庞丽娟代表聚焦免费师范生政策,认为要想切实使其“学得好”“下得去”“留得住”“干得好”,顶层设计亟待完善。庞丽娟代表建议,应以中西部地区地市属或省属师范院校为免费师范生政策的推进重点,地方师范院校培养规模大,学生多以当地生源为主,毕业时更愿意立足当地就业,更可能下得去并扎根农村教育。各省市政府应摸清本区域内特别是农村地区教师队伍发展状况,对免费师范生的招生规模、布局、培养层次、专业等关键问题做出适宜规划。同时,免费师范生的选拔、培养机制也应完善。此外,庞丽娟代表还建议,应建立健全免费师范生考核与淘汰、流动与退出机制。(记者 邓晖)。

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