免费师范生如何报考教育硕士


 发布时间:2020-09-20 22:48:05

学历、政策、编制成就业拦路虎就业多集中重点学校,县镇农村下不去免费师范毕业生能去自己期望的地区从教的比例不到40%,超过60%没能去成自己期待的地区。随着大学毕业生就业形势的日益严峻,师范生的就业之路也变得愈加崎岖:省会学校招聘提高学历门槛,非研究生不招;要与大批优秀的非师范生同

有一半左右的免费师范毕业生希望从教年限为3年至5年,三成左右的免费师范毕业生希望从教的年限为3年以下,期望从教年限在5年以上的免费师范毕业生只在二成左右。六成以上师范生未评职称工资待遇低,工作压力大免费师范毕业生中,有六成到七成的免费师范毕业生未获得职称,而在获得职称的免费师范毕业生中,所获职称主要为中教二级,占全部的二到三成之间。2011届、2012届、2013届师范毕业生中,工作一年后获得中教二级的比例分别为29%、27%、22.2%,呈下降趋势。

一名考官直言,可能是有的家长或考生本人想得太“精明”,认为师范生自主招生比正常高考的门槛要低,先混进来,将来毕业后不想从教,只要赔掉学费便可赎回“自由身”。“混考生”难逃专家眼华东师大招办主任周鸿说,每组五名考官中均有一名像上海七宝中学仇忠海、杭州二中叶翠微这样的国内知名中学校长,他们眼光十分尖,谁是不是真正想从教和适合从教,只要几个回合的提问,就能看出个八九不离十。果然,一天面试下来,还真被考官们圈出了几个“混考生”。

一些中小学也苦于招不到自己想要的人。因此,《意见》提出中小学参与到大学人才目标培养,实施双导师制非常必要,缩短了年轻教师成长期时间。据了解,首师大物理系早在几年前就开设了物理师范实验班。该班即与中学“联姻”,采取双导师制。郭健宏介绍,师范特色班实际上就是针对教育部提出的三点意见的一种早期实践。首先,师范特色班是从大二的师范生中选拔20名综合素质强的学生。进入该班后,学校为其配备高级职称以上的中学教师,进行一对一辅导。

”昨天,省教育考试院的高招专家告诉记者,在公布省控线时,只会公布语数外总分的一条线。但实际上,在划线的过程中,选测科目的等级情况也被考虑进去,而且还是比较关键的一个因素。他打比方说,本一批次划线,大多院校提出的选测科目等级要求应该仍然会在2B以上,那么就会把达到高校提出的选测科目最低要求的考生排队,然后根据高校的招生计划划定一条线。“如果完全不考虑高校提出的选测等级,最终划出的省控线就会非常高,而达线的考生中可能又夹杂着不少等级很低、达不到高校选测要求的考生出现,那样一来,高校的招生计划就无法满足。

刚刚结束的十七届三中全会讨论通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(以下简称决定)再一次把农村教育提到了重要地位, 《决定》和去年颁布的师范生免费教育政策相互辉映。师范生免费教育政策可以加快我国农村教育改革的步伐,可以解决农村大学生的经济压力问题;可以给农村教师带来新鲜血液,并起到辐射作用,大大提高农村教师的质量;还可以为农村留守儿童接受良好教育提供重要保障。随着这些问题的解决,师范生免费教育政策就可以促进《决定》中的其他目标的实现:促进教育公平,提高义务教育质量,加快普及农村高中阶段教育等。

郑国民(北京师范大学教授):高师院校教师培养模式改革势在必行,每个专业的学生应必修一定数量的相关专业课程。例如,汉语言文学专业的学生应必修一定数量的历史专业的课程,或历史专业的学生应必修三、四门汉语言文学专业的课程;攻读数学专业的学生,应必修三、四门物理或计算机专业的课程;化学专业的学生应该必修一定数量的生物和物理专业课程,反之亦然。这样的培养模式,即使不能实现每位教师可胜任两门学科的教学,也会促使其具备开阔的视野和广博的知识。

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