免费师范生被误读3个关键词 免费不是贫困代名词


 发布时间:2020-09-27 10:35:52

该项目将进行面试,需要考生相貌端庄,无身体残疾,具有较好的语言表达能力。音乐、美术、体育等方面有特长的考生,在同等条件下可优先录取。该项目兼招文史类、理工类考生,录取专业为小学教育。该项目免费定向培养师范生在校学习期间免除学费,免缴住宿费,并补助生活费;在安排国家和自治区各项奖助

《意见》提出,要努力促进资源共享。根据“统筹规划、分步实施,优势互补、共建共享”的原则,建设统一的教师教育共享平台,为免费师范生培养、免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育以及在职中小学教师培训提供支持服务。当前要重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台,深入推进全国教师教育网联计划。

需要重新考虑让免费师范生到中小学服务十年的时间是否过长。一般来说,一个人正常完成从小学到大学全部教育的年龄在22岁左右。如果免费师范生再到基层学校服务十年,正好是这批人生命中的黄金十年,他们恋爱、结婚、生育等个人问题也将多集中在这一时间段解决。“国家为我上大学提供了5万元的免费,我却需要用10年的青春来补偿。”很多免费师范生说,如果把理想放到一边,单纯按照教育经济学成本收益的法则来计算,这种交换肯定是得不偿失的。

“意见”明确要求,鼓励高校与中小学、教研机构、企事业单位和教育行政部门积极探索“协同教研”、“双向互聘”、“岗位互换”等教师发展新机制,并对高校教师教育类课程教师提出深入中小学等兼职任教、挂职实践每五年不少于一年的要求。同时要求,计划实施高校要在岗位职数、评聘条件等方面专门制定相关政策,为学科课程与教学理论教师的职务(职称)晋升创造条件。此外“意见”还强调,要着力提升师范生的学习能力、实践能力和创新能力。要充分利用信息技术变革教师教学方式和师范生学习方式,提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。(记者 张航)。

”在她看来,这与自己今后想从事的传媒也相去不远。“填报时我就知道这是免费师范生,但当时协议还没出来。”杨怡飞说,几乎就在签字同时,就有同学笑称“这是一纸‘卖身契’”。但也有同学认为,“将来求职一样得签劳动合同,这次只是早签了几年。”中学时代就打定主意想进传媒圈的杨怡飞,在过去3年中并“不安分”。学通社、校团委都有任职的她学业也不差,但她坦言,“每次见到同学为如何讲好课而争论时,我就觉得无所适从。”杨怡飞说,目前自己面前至少有3条路可走,“一,我坚守本分,按照协议的承诺做一名老师,至少10年后再考虑其他工作;二,考研;三,完全违约,去实现自己做一名编辑的梦想。”“听说如果我违约另谋职业,有说法是除了缴清4年学费总和150%的违约金外,还会在档案上留下不诚信的记录。”这究竟是不是真的,杨怡飞很想知道答案。其次,按政策规定,“免师”毕业支教期间禁止攻读全脱产硕士研究生,“只靠工作考核就可攻读的在职硕士,质量如何得到保证?”杨怡飞心头也没有底。遵循承诺或背弃协议,这道选择题因为政策的不明晰,让不少“免师”找不到答案。

同时,具有自主招生资格的高校,将提高自主招生计划中招收师范生的比例,并增加二次选拔和面试等环节遴选师范生。师范生所学课程将打破“老三门”,更加注重实践性,教育实践时间将延至一学期。■马上就访联合培养的师范生最抢手针对教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》,首都师范大学物理系教学主任郭健宏表示,在日常教学实践中,我们发现,师范专业培养的一大问题在于大学培养的人与中小学所用的人存在差距,大学教育与中小学脱钩。

师范教育是国家的事业和政府的责任,师范生免费教育政策是我国的一贯政策。上世纪90年代的高校收费制度改革,很多师范院校开始收费并转型,有学术性、综合性、市场性等各种趋向,教师培养已经不单纯是师范院校的培养任务,师范专业的学生可以走向非教育岗位,这样,造成了一些师范生的流失。为了提高教育质量尤其是农村教育质量,国家去年开始实施师范生免费教育政策,给师范教育以政策的倾斜和财力、物力、人力的更大投入。正像温总理所倡导的要“让教育成为全社会最受尊重的事业”,要“鼓励更多优秀青年终身做教育工作者”,进而实现“师范教育兴邦”。

“在高等教育大众化和全球化的背景下,中国高校面临生源整体质量下滑的普遍问题,优秀生源国内外都在争抢。”“我想名牌大学有3个最主要的因素,要大师,要大楼,当然也要大材。”他说,好学校也需要好学生来成全,20万重奖只是一把尺子,但是很多人没有看到后面跟着的“第一志愿报考”这个条件。学校希望,高分考生在有很多选择余地的情况下,如果能够第一志愿选报“师范”,那说明其是真正的“乐教适教之材”,而不是因为受分数所困,退而求其次,勉强读师范,那样多半读不好。

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