神童魏永康退学的启示 教育学原理


 发布时间:2020-11-25 02:29:27

他认为,自己是一个现实主义者,不会因为“清华这么好,就沉浸在美梦里”。虽然他还不熟悉大学校园里的大路小路,但是已深感“未来的就业压力很大”。他已经现实地考虑过,“将来不一定要留在北京”。学校门口的一块块贴着房价的牌子提醒他,“这里生活成本很高”。当然,眼下他最忧虑的问题是,能否顺

“我只有小学文化,也不懂啥教育理论,幼儿园教的东西对蓝心来说太简单了,我怕孩子骄傲。但是她总是要过集体生活的,所以这个月让她先熟悉校园环境,为上小学做准备。”石红刚说。针对石蓝心的情况,山东师范大学王兰芳副教授建议,不要让孩子生活在贴有“神童”标签的环境里,应该让孩子接受正常的教育。如果蓝心在小学确实表现出对国学经典的浓厚兴趣,可以考虑在这方面对其进行有针对性的教育。“孩子的成长要顺其自然,均衡发展,有健全的身心才是最重要的。”王老师如是说。(完)。

4岁那年,父母想把他送进小学读三年级,因为校长担心“年纪太小会在楼道里摔倒”,才没能让儿子的学龄再提前一年。父亲评价儿子范书恺,“记忆力特别好,学习不太费劲”。因为不希望“返过来再学一遍浪费时间”,这对父母还是将5岁的儿子送进小学。每有街坊邻居当面称赞他,这个乖巧的男孩通常会笑一笑,客气地回应:“是啊,谢谢!”然而,范书恺会把听到赞扬之后产生的“不舒服”藏在心底,他也不喜欢“神童”这顶帽子。他用略显稚嫩的嗓音,但是沉稳的语气说:“我不想被贴上标签,让人们公式化地来描述我。

说起来,我们是一个崇尚神童和天才的国度,这才是“神题”真正的土壤。“神题”的流行,与各种培训班、实验班、奥数竞赛被热捧,是可以进行等量齐观的现象。这反映了教育的一种浮躁。从一开始就是不能输在起跑线上,中间呢,则尽可以挤上重点中学重点大学的独木桥。虽说不算是成者王侯败者寇,但奥数有没有得过奖,是不是“系出名门”从重点中学重点大学里边穿过,不仅关乎个人学业的成功,而且是关乎个人就业选择和人生成就等大问题了。教育的目的是培养有知识、有能力、有独立精神、人格健全、身心发育良好的接班人,至于神童、天才只能算是上苍的格外赐予,是上帝撒落在凡间的种子,可遇而不可求。况且那种逻辑混乱、风马牛不相及的“神题”连普通学子也关照不了,又哪能指望它培养神童呢?即便真想培养神童、天才,请顺着人的逻辑走。思想有多远,就让“神题”离多远吧。(采桑子)。

丁立群的珠心算专业辅导老师李振全说,用“神童”来评价丁立群,他个人不是很认可。在生活当中,会遇到天赋极高、与生俱来的“神童”,但是丁立群不能被称为“神童”,她只是一个优秀的珠心算选手。李振全表示,丁立群4岁刚来的时候与其他孩子有一样的特点,比如好动、坐不住等。“随着她学习的进展,年龄的增长,比赛经验的增多,她开始有了自信与自豪感,之后就愈发地爱上珠心算。”李振全认为,丁立群是天赋+勤奋+自信+刻苦训练,才使得丁立群取得了今天的成绩,这样来概括她可能比“神童”更恰当。

他认为,自己是一个现实主义者,不会因为“清华这么好,就沉浸在美梦里”。虽然他还不熟悉大学校园里的大路小路,但是已深感“未来的就业压力很大”。他已经现实地考虑过,“将来不一定要留在北京”。学校门口的一块块贴着房价的牌子提醒他,“这里生活成本很高”。当然,眼下他最忧虑的问题是,能否顺利读研和考博,以及更迫切的“3000米跑会不会挂科”。打心底里,他排斥“神童”这样的溢美之词,但是他也害怕“人们对我不再有期望”。相比诸多成长中的烦恼和纠结,范书恺最不痛快的事情是,人们因为年龄而将他划到“异类”少年的群体中去。“我是一个正常的学生,和我身边十七八岁的同学一样,没有差别。”范书恺以惯有的淡定语气说。可能,唯一的区别是,在清华大学校园里,身高刚过1.6米的他还会长个儿。他很自信地说:“我一定会长到1米7。”。

我们有一个重视神童、喜欢制造神童的社会环境,“神童教育”数十年来一直方兴未艾。虽然至今“神童教育”还没有形成规模,也缺乏一定的“教育标准”,但简而言之就是加大学习量、加快学习速度,让少数有天分的孩子早成才、早成功。这或许没有错。然而问题在于:16岁的博士与26岁的博士除了有年龄的差异之外,还有什么本质的区别?常规8年的教育课程,在4年的时间里读完,纵然教育者宣称的教育方法再“灵活”和“科学”,作为学生本人而言,显然要付出比同龄人更多的努力、更多的时间,即便他们是所谓的“神童”。

下午5时,校方告知记者成绩:语文98分、数学满分。据悉,语文试卷的两处扣分一个在组词上——一个组词被姜明宇写成课本上的人名,扣了一分;另一个则是填空题“潇洒自如”,他未能填起。“这个成绩在二年级学生中也非常优秀。”校长陈卓表示,对于姜明宇这样的学生,学校将给予更多关注,因材施教。据介绍,尽管姜明宇现在就读于学前班,但学校已有多名老师对他进行过测查,确定他读二年级不是问题。不过,陈校长表示:出于对小明宇个人成长的负责态度,他较赞同市社科院孙元明教授的观点:在低年级时按部就班打好基础,到高年级再行跳级。

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