谈中学古典诗词教学中的审美教育


 发布时间:2021-03-02 06:57:37

初见吴嘉莉时,她看起来有些腼腆。但与她聊起诗词来,她常能口若悬河,引经据典。她从小喜欢古典文学,爱钻研诗词格律,尤其喜欢写藏头诗。今年就读初三年级的她,将班上十几位同学的名字搬到了她的诗词世界里,作成了藏头诗。她为同学、母校创作藏头诗“于子悦是个性格温婉的女同学,和她说话让人有如

□通讯员 万小燕 本报记者 金婕早报讯 “一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁……”“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠……”180多首古诗词和220多个上下联句,都难不倒杭城的职校生。昨天下午,来自杭州市16所职校的40名学生齐聚杭州西湖职高,来了一场诗词大PK。“以前,学生对古诗词的兴趣并不高,自从去年全校组织‘诗词达人’比赛后,很多学生都爱上了古诗词,能将这些唐诗、宋词和元曲,一字不差背诵下来的学生不在少数。

“芩夫子,丹丘生。将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听……”中山大学中文堂内,古词古曲响彻国际报告厅,吟诵者是一群风华正茂的年轻人。他们分别来自清华大学、复旦大学、南京大学、中山大学等全国22所知名院校,包括本科生、硕士生、博士生以及部分社会人士。这是2009年广东省诗词传承与实践研究生暑期学校的结业典礼现场。记者在结业典礼暨学员诗词创作成果报告(主题同乐)会上看到,77名学员有的用方言朗读,有人用古曲配唱,或深情款款,或慷慨激昂,所演出的作品均是学生自己创作,包括七绝、慢词、小令等多种类型的古体诗词。

“不读书的人才‘酸腐’,书读得足够多的人,是会通达的。”徐晋如很坚定。6 月申报,7月招生,8月结业,暑期学校办得尽管仓促,但得到了所有学员和教师的肯定。本次暑期学校没有“前人”,而能否有“来者”仍是一个未知数。“省教育厅这个项目申办过一次就不能再申办了。”徐晋如告诉记者,他们打算明年尝试申办国家教育部的“暑期学校”项目。“我们更希望能获得商家和社会人士的认可,比如以‘冠名’的形式,把这样的学校办下去,让中国诗词得到更好的推广。”本报记者 林洁 实习生 邱乐昀。

“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”一边是边关功业,一边是亲情、友情和爱情,两难选择形成了巨大的张力,诗的艺术魅力由此氤氲开来,人们沉浸其中,对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认,心灵也在不断成长。苏轼的“明月几时有,把酒问青天……”之所以动人,是因为她代表了中国人自《天问》以来的价值构建方式,她通过价值追问—心理过渡—现实答案的方式对现实进行审美超越,赋予庸常的现实生活以新鲜的感觉和意义;而他另一首“大江东去”,则是在对历史的追问中为人提供价值崛立的空间和自由,激起人自证、自立的强烈愿望。

小鸟说,早早早,你为什么……”记者在采访中还发现,李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》都有被学生改编。“我觉得诗词改编后很好玩,也很搞笑。”现就读湾里区一所小学的小萱说,诗词或歌谣改编后,都会引起大家哄堂大笑。随后记者在多所中小学校做了随机采访。在采访中,记者了解到,小学三年级到六年级的同学改编诗词的情况居多,其中有七成以上的同学表示听过被改编过的诗词,在中学这种情况则相对较少。家长担心改编诗词影响学习对此,家长是怎么看的呢?记者随机采访了多名学生家长。

如果学生发现自己在这方面有不足,现在立即去了解一下各个朝代的基本情况还来得及,不一定读大部头,但需要读简史。这样,当“断肠人在天涯”句子出来时,你就能理解元代读书人的生存境况和心态,就能理解“断肠”这个形容词所表达的感情之激烈。到了这个境界,你已经不只是孤立地“看”到字面上的“象”,你已经学会了“观”“象外之象”。知人论世,你才能更好地领悟诗歌的意境。我估计很多老师和学生也知道什么是意境,但多是从理论上知道的,没有把古典诗词里的象同诗外的象结合,从象外之象去理解诗人的创作意图。

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