红色教育诗词朗诵有哪些文章


 发布时间:2021-03-09 17:30:18

比如迄今写的最长一首诗,是献给母校的七言古诗《致经院》,全诗64句,是他苦思三日所作,“一粟堂、三清园、五味轩、求索桥”等尽在其中。他创作的诗词中,最多的是五言古诗,“这也是我最擅长的,七言的还在研究学习。”课外苦读自学成才一个理科男生,为什么钟爱诗词?杨长青说,他高中虽读理科,

从屈原到李白、杜甫、苏轼、陆游等大诗人是中国文化中具有高度标志性和象征性的人物。中国文学最独特的成就正是以深蕴中国人审美意趣、价值观和独到语言魅力的诗词。古典诗词也是深深烙印在中国人内心世界的文化“积淀”的核心,是中国人“文化修养”的基本成分。它比儒释道思想更为深入人心。虽然在今天,随着时代的变迁和现代中国语言的变革,古典诗词创作者渐少,但它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。而且,每个国人都非常熟悉一些诗词名句。

文化割弃了传统,是贫瘠的文化。”只有学贯中西的人,才能说得出这样有见地的话。今天的中小学生就是明天的社会主体,他们未必都会走上治学的道路,但他们的成长不能也不应建立在“贫瘠的文化”之上。从经验来看,习主席建议之后,在中小学教材中增加古典诗词和散文,应该会成为一个方向。不过,也有家长担心,这样会不会加重学生的学习负担。这就涉及如何改进课堂教学,以及如何平衡课内与课外学习的问题。孔孟的思想,老庄的文章,司马迁的《史记》,李杜的诗歌,唐宋八大家的散文,之所以千百年来传诵不衰,成为文化的瑰宝,是因为它们有巨大的吸引力和感染力。

”除了读书自学,他还选修《古典诗词鉴赏》等课程,恶补平仄、押韵及意象知识,经过老师指点,他进步很大,有时也和诗友切磋,日子一天天就这样被诗词注满。老师赞他能静下心有些得意的诗作,杨长青会放到QQ空间里,与更多人分享,被同学和朋友们戏称“大诗人”。对于他的诗词创作,湖北经济学院《古典诗词鉴赏》主讲钟一鸣副教授很是欣喜:“他能静得下心来,用诗词的形式表达他的情感,将我国优秀古代文化与良好的个人修养很好地融为一体。中国传统文化其实就是一种诗性的文化,这种语言艺术,对个人修养和传承优秀文化都具有积极作用。”面对老师同学的赞赏,杨长青谦逊地说:“我还有很多东西要学,这个暑假要把《人一生要读的古典诗词》啃完。”今年20岁的他毕业后打算从事财税工作,并不准备以诗词为职业,“只希望自己保守这份宁静,相伴一生。”(楚天都市报 记者陈希 通讯员杨宏斌 实习生黄鹏 陈铭)。

背诵古典诗词可能并不容易,但比起背诵现代白话文章或新诗,却未必会更难。因为古典诗词有格律、讲平仄、强调声韵之美,虽然古代的发音和现在并不完全相同,但相对整齐的句子、独到的意境使得古典诗词反而更容易背诵。我们可以发现一个有趣的现象,小学课本中选择一些现代作家的作品,反而需要做一些改写,因为有些内容对少年儿童来说可能太难了。白话文往往是句子易懂,整篇文章的内涵、段落的意义反而很难把握。一些浅近的古典诗词,看起来容易懂,却又常读常新。

如果学生发现自己在这方面有不足,现在立即去了解一下各个朝代的基本情况还来得及,不一定读大部头,但需要读简史。这样,当“断肠人在天涯”句子出来时,你就能理解元代读书人的生存境况和心态,就能理解“断肠”这个形容词所表达的感情之激烈。到了这个境界,你已经不只是孤立地“看”到字面上的“象”,你已经学会了“观”“象外之象”。知人论世,你才能更好地领悟诗歌的意境。我估计很多老师和学生也知道什么是意境,但多是从理论上知道的,没有把古典诗词里的象同诗外的象结合,从象外之象去理解诗人的创作意图。

如何通过课堂教学,使现在的中小学生对它们发生兴味、产生兴趣,为学生打开一扇通往中国古典之窗,这对老师是一个很大的挑战。如果老师讲得味同嚼蜡,只知道让学生死记硬背,教材中古文诗词比例即使加大,也不会有好的效果,反倒可能成为学生的一个负担。此外,我国古典文化源远流长,浩如烟海,而教材的容纳空间总是有限的,再精彩的课堂教学在时间上也是有限的,因此,提高学生的古典修养和人文素养,教辅的编排、课外的补充以及学科之间的配合也不能忽视。老子说“治大国若烹小鲜”,从长远看,教材的问题未尝不关乎国家的治理,对教材的改易修订也应抱着“烹小鲜”的态度。让更多的中国古典作品进入教材,让莘莘学子涵泳于中国古典,中华民族文化的基因就能一代代传承下去。(滕朝阳)。

吟诵优秀诗词,对心灵的作用方式是潜在的,它通过情感体认发挥作用。相对于理性认知而言,这种“润物细无声”的方式或许更有助于人在情感深处建立富有合理因素的价值感,因为一个常识是:理性认知如果不能化为情感则不会牢固和持久,而情感的建立却能影响甚至决定人们对事物的感知、判断和态度。当下正是众声喧哗的时代,毁“三观”的各类信息甚嚣尘上,对此我们除了要明辨慎取,更重要的还是构建强大的内心世界,而那些用经典意象表现深层民族文化心理的优秀诗词,便是绝好的质料。在深情的吟诵中,我们的心灵会像我们民族的历史一样,长久而坚韧地成长着,永续不绝。(冷成金 作者为中国人民大学文学院教授)。

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