关于教育教学的诗词 古文


 发布时间:2021-03-09 17:56:36

我们问他还有什么歪接诗词,他立刻兴致勃勃地背了一串,例如“风萧萧兮易水寒,一条大河波浪宽”、“问君能有几多愁,恰似一群太监上青楼”。这些也就算了,更有甚者,如:“天苍苍,野茫茫,一树梨花压海棠”、“一枝红杏出墙来,千树万树梨花开”等等。这些诗词歪接虽然很有创意,但是有些内容对于才

学习古典诗词,是领悟中国人对自然和人生的理解方式,让少年儿童通过对母语之美的感悟,进一步产生对自己民族的深刻认同感。这对于全球化冲击下的少年儿童建立自己的社会认同有重要意义,这些意义无需讨论。当然,学诗有两个原则,一是在小学阶段,不宜学太深奥的诗词,唐诗宋词元曲里都有一些容易懂、有意境、文字优美的作品。二是在小学阶段,老师应该对声律等知识有所讲解,这是中国文化常识的重要组成部分。现在我们讲诗词,往往着眼于意境的阐发,对声律技巧性的因素注意不够。

近日,习近平总书记在北京师范大学考察时表示,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,应该把这些经典嵌在学生脑子里。此前,上海小学一年级语文课本将古诗全部删除曾引起广泛争议。记者昨天从负责编写新版北京市义务教育语文教材的老师处获悉,新版教材进一步强化了古诗词比重,小学一年级教材古典诗词增至22篇,初三下学期教材有一半为古诗词。据悉,全套新版教材预计将于明年初完成编写,最早9月投入使用。作为新版北京市义务教育语文教材的主编,北师大语文教育研究所所长任翔告诉记者,她非常赞同总书记“要把经典诗词嵌在学生脑子里”的观点。

贺喜归来三剑客,激昂立志应世才。”平日秀气温柔的女生陈邵莎,在词作风格上却是豪放派;“贴心母,常励赞;知心友,能诚坦。不如意常有,离之弃远。”外表刚强的男生孙洪也有变身婉约派、倾吐心意的时候。何不出一本全班同学的古诗词集?有人灵机一动,提出这个建议,并立即得到大家的响应。很快,收集了全班58位同学作品的《诗坛鹤啸》问世。这本诗词集里收集了大家创作的古典诗词,具有浓郁的时代气息:或悲悯汶川地震的不幸,或表达北京奥运的喜悦,或讴歌神七飞天的欢庆,当然也记录校园生活的点点滴滴。理科生爱填词赋诗,不会影响学业吗?班主任姚邦辉老师介绍,该班不仅理科成绩在全年级名列前茅,语文成绩也非常拔尖。湖南师大文学院教授赵晓岚是央视知名栏目《百家讲坛》的主讲嘉宾,长期从事中国古典文学特别是唐宋诗词教研工作。针对这种现象,赵教授认为,正如艺术与科学是硬币的两面,理科生不能只搞数理化,也需要提高人文素养。许多大科学家都有非常扎实的文学艺术功底。经常读读写写古诗词,有利于学生形成完整人格。

任翔说,新版教材中,小学一年级《语文》的古典诗词,将由现在的6到8篇增加到22篇,整个小学阶段不少于100篇。本月初,任翔曾发表文章畅谈语文教材编写中选文的重要性。她建议从小学到高中,选入文言文总数不少于100篇(段),古诗词不少于200首。古诗文占全部课文的比例,建议小学不少于15%,初中不少于30%,高中不少于45%。昨天,任翔告诉记者,他们编写的这版教材强化了这种重要性,实际数量要超过建议。以古诗文为例,小学期间每学期有1个单元是古典诗词,到了初三下学期,古典诗词和文言文的数量是3个单元,比例达50%,“很好地和高中进行了对接。

字的意义,要结合注解,结合标题,结合上下文来理解,同时还要懂得“诗家语”的特点,不能用读文章语言的方式来理解“诗家语”。诗人以“言”明“象”,立“象”以尽“意”,言在此而意在彼。所以“诗家语”的一个重要特点是含蓄、充满暗示性。羊城晚报:怎样理解呢?陈建森:提醒学生注意那些传神写意的关键词,我们通常比喻为“诗眼”。比如“不破楼兰终不还”的“终”。王昌龄为什么不说“誓不还”,因为“誓”情感态度非常明确,不会产生歧义;而“终”则含蓄,需要读者去理解和领悟。这个字你看得懂,好像也没有什么阅读障碍,但不了解诗家语,又不将它放到上下文语境中去理解,就难以领悟这个字所传达的感情色彩,也直接影响你对诗歌主题的理解。羊城晚报:按照你提供的方法,快速去读一首首诗,在脑子中一首首地过理解关,行不行?陈建森:按照我们的积累可以,但是对于高中生来说,就还需要用这种方法去进行训练,从而熟悉阅读的门径。

昨天,表姐带着小侄子来我家做客。小侄子今年8岁多,正在读三年级,听表姐说他在学校成绩很好,但经常说些很成人化的语言。由于好久没见,我们就决定出题考考他,看他学得怎么样,没想到他的回答把我们全家都雷得外焦里嫩。考题是,我说一句诗词叫他接下句,第一题:“少小离家老大还”,他不假思索就接了一句“安能辨我是雄雌”,我差点喷饭。接着我说“听君一席话”,他接了一句“自挂东南枝”!表姐笑得都差点背过气了。我问他都是从哪里学来的,小家伙还很得意地说都是网上看来的,在他们班里很流行,还有同学专门把这些整理成册,四处散发,大家都以接歪诗为荣。

这些古代经典诗词,学的时候未必轻松,一旦背下来化成自己的东西,就会一辈子受用。未必负担通过古典诗词的教学来传承中华文化确实是事半功倍的事情。背诵古典诗词可能并不容易,但比起背诵现代白话文章或新诗,却未必会更难。今天的社会剧烈变化,古典诗词的学习更加凸显出重要性。不少已经成为文化经典、广为流传的诗词具有永恒的价值,而且可以看到经典的原貌。小学时在学校学一些浅近易懂、生动活泼的诗词,也是对兴趣的培养陶冶。现在的学生,课业负担重,也有很多压力,但通过古典诗词的教学来传承中华文化确实是事半功倍的事情。

@赤道-南北极:为啥加在一年级课本上,孩子们字还不识几个呢。@远离尘嚣:一下子增加这么多是不是太快了?学生消化不了。@南海流:合理即可,也别一窝蜂,过犹不及。@姜胜洪:请教育部门进行科学论证。一切按教育规律办。@我笑你莫笑:新增古典诗词有利于弘扬传统文化,但增加多少、在几年级增加,这应该有待考量。@ouzhen:出于专业的原因,我赞成中小学教材保留更多的古典诗词,但也尊重淡化古典诗词的选择;教材统一面孔一直是我们学校教育的一大弊端。但愿北京市的教材走向不是应景,而是学术的考量。

宇舶 查凯 陈志文

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