高中古典诗词审美教育的实践研究


 发布时间:2021-03-09 17:49:42

这个“忘”是不要拘泥的意思。而“意”则与诗人的生活、生命、命运、情趣、感受息息相关,所以读其诗,要知其人,还要论其世。羊城晚报:举个例吧。陈建森:好的。陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者;念天地之悠悠,独怆然而涕下”。这首诗中的“象”,一个是“古人”,就是春秋战国时代

中小学生戏谑古诗词,你怎么看?“今夜饮酒过度,大醉不知归路,误入公园深处,呕吐,呕吐,惊起鸳鸯无数 ”“春眠不觉晓,处处蚊子咬。夜来大狗熊,谁也跑不了。”近日,记者在市某小学走访时,无意听到几位同学很流利地背诵了许多“诗词”。记者仔细一听,原来是孩子们将古诗词改编成了顺口溜和打油诗。随后,记者在多所学校走访了解相关情况。据了解,从小学三年级到六年级,都有学生改编诗词或歌谣的现象。对此,老师和家长都有不同的看法,莲塘三小副校长何香兰认为,应该一分为二地看待学生改编诗词或歌谣的现象,但在仿写改编的过程中,应多给学生一些积极、阳光、向上的话题,引导孩子向往和追求美好事物。

但上海一些家长认为:“古诗是很好的文学形式,如果能保留一两首,让孩子适当学习,并不会增加多少负担。”其实,蘅塘退士在自序中开宗明义,他编选的目的就是觉得原本的蒙学教材《千家诗》不够严谨,“其诗随手掇拾,工拙莫辨……因专就唐诗中脍炙人口之作,择其尤要者……为家塾课本,俾童而习之,白首而莫能废”,主要是选给小学生的,成人当然也能受用。小学生也许不能理解古诗,但背诵那些“其尤要者”,未必就有多大难度。如“白日依山尽,黄河入海流”;“松下问童子,言师采药去”等等,不是我们过来人站着说话不腰疼,难在哪里?“仄仄平平仄,平平仄仄平”;“平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平”……古代经典诗词琅琅上口的韵律,加上字词搭配的形式结合,诵读之,每每能给人带来心灵上的震撼。所以会产生这种魅力,正在于汉语这种单音节的声调语,最适宜运用声音的相似、相异、相错与相间,来构建出这种和谐。这该是“中国化”的最鲜明烙印所在,这种烙印必须得到珍视,像习总书记说的,“嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因”。有句话讲得很好,只有民族的才是世界的。( 潮 白)。

2007年,她开始尝试歌曲填词,即把流行歌曲的歌词换成自己写的古风诗词,受到网友的好评。去年,舒利亚和一家网站签约,成为该网站“签约写手”,所写的题材以古代言情为主。记者问:“没有生活积累怎么写言情小说?”她说,看得多了,自然就会写了。语文老师邓国红说,舒利亚的语文成绩中等偏上,考试成绩不稳定,主要是作文注重形式美但内容空洞,缺乏真情实感。去年一次考试,50分的作文,舒利亚只得了 18分,“但是,一旦遇到自己感兴趣的作文,舒利亚将自己的情趣很好地融进文章中,能写出文字非常优美的习作。”今年高考,本报特邀请了5位初中生参加“同题作文大比拼”栏目,舒利亚撰写的《站在流年的门口》一文见报后(详见本报6月8日16版),不少读者打进本报热线,对这位初中生优美的语言、空灵的想象力给与高度评价。

图为:杨长青在路边等车还在思考如何作诗“林荫小梦惹余晖,流水浮萍曲径归。夏日堪苦倦飞鸟,闲草悄送晚风微。”这是湖北经济学院注册税务师专业大二学生杨长青写的一首关于夏季的古体诗。这位理科男生一身书卷气,聊及创作,他说:“从去年年初开始用写古诗词的方式记录着每天的心情和感悟,累积起来已有200多首。写诗作词,求的是内心宁静,驱除内心的浮躁,踏实静心地生活。”一两天写一首诗词昨日,记者见到杨长青时,他正准备搭乘火车回老家重庆,背着书包边走路边摁手机——他正在记录头天晚上的灵感:空空静坐欲思禅,长风有梦月无边。

而且由于诗词的音律之美、文字之美、意境之美,易于背诵,往往能让学生背下来,一生受益。张颐武说,一些浅近的古典诗词,看起来容易懂,却又常读常新。小时候懂一些,长大成人后通过自己的阅历再来感悟,往往更能感受诗词之美。所以,诗词既要从小学习,也应该是终身学习的文化资源。学者于丹日前接受媒体采访时也认为,“在小学时才让孩子们读、背古典诗词,其实对孩子来说已经晚了。”于丹说,古典诗词有节奏有韵律,这是一种童蒙教育,应该让孩子们上小学前就接触,这样也容易培养出爱好。小孩记忆力超好,背下来一辈子受益。(完)。

即使是受教育程度并不高的普通人,也能脱口而出“白日依山尽”“床前明月光”,岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》,在现代中国人面临民族危亡时刻,用以激励和鼓舞自己为中华民族的未来奋斗。而像“司空见惯”“落花流水”等人们耳熟能详的成语都是诗人创作的结晶,苏轼的《水调歌头》、张若虚的《春江花月夜》,更是中国人审美理想的极致。这些诗词经典在中华文化中占据重要地位,也为国人所高度熟悉。这种“熟悉”其实就是中国从古至今的启蒙教育中,诗歌作用的集中体现。

”她表示,从小学一年级到初中三年级,新版的语文教材里都增加了古代经典诗词和民族传统文化的内容,如《弟子规》、《三字经》等。新版教材不侧重于释义,而在于鼓励学生们去诵读、记忆,“尤其是小学一年级,得先让他们读起来,感受古诗词的音韵美,理解、品味都是后面水到渠成的事儿。”微关联课标新增背诵篇目全是古文经典记者了解到,我国最近一次修订的中小学课程标准是在2012年公布的。在对语文课标的修订中,对中小学生应认识的汉字数量规定没有变化,仍是3500字左右,但对小学低年级的识字要求降低。

当记者问她在诗词学校中学到什么时,她脸上浮现出欣慰和感动:“诗词是可以让一个人变美的,它不会过去就忘,它将是持久的。”徐晋如则认为,我们的“国学”和西方的“西学”是一样的,它们的目标都是要培养一个完整的人,使人达到人格方面的完善。“从儒家立场来说,诗、礼、乐,诗教是最受重视的。所以,开办这样一个暑期学校,希望能对传承国学起到一定的推动作用。”很多人认为文人“酸腐”,使得对中国古代文学研究太深的人在社会上显得有些孤立,真正的传统文化因此难以普及。

能够诵读、理解传统经典,也不仅仅是掌握了一项技能。删除教材中的古典诗词,其初衷是为教材“瘦身”、为孩子减负,但这种方式却引发争议。网络和现实中的反差,恰恰反映了公众对传统文化传承的担忧。无论是古典诗词还是散文,都蕴含着丰富的传统文、史、哲知识,其精华部分更是数千年来中华民族生活方式、道德规范、审美情操的集中反映。通过诵读、理解这些经典作品,我们能深深体会到古代先贤数千年传承下来的人生态度、自然观念、政治理想、生活原则和道德理念等等。

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