为什么教育公平是政府的责任


 发布时间:2021-05-07 20:56:44

此外,少数民族考生、归侨及归侨子女、华侨子女、台湾籍考生以及烈士子女高考可享受高考“增加10分投档”待遇。记者从广西教育考试部门了解到,每年的高考加分政策总体由教育部确定,但各省、自治区、直辖市可以在这个范围内进行选择,最终决定权在省级教育行政部门,而这就留下了“弹性”空间。近年

这些措施和努力确实在一定程度上起到了积极作用。但面对艰难企稳的经济形势和就业市场化的状况,真正能为大学毕业生择业解决关键问题的还是提供一个公平的就业机会。这种公平包括学历公平、专业公平、性别公平、身份公平等等,各种就业渠道不仅要保持畅通,更要增加透明性、公平性,消除制造社会阶层固化的阻碍,打开向上流动的“玻璃天花板”,让毕业生感觉的到,奋斗仍然是通向成功的道路,奋斗仍然会带来美好的前景。否则,毕业生们都堕入“拼爹”的怪圈,被剥夺了公平就业的机会,不仅将导致毕业生职业生涯起点上就输在起跑线上,而且必将给社会发展带来严重隐患。(作者 徐晓兵)。

理想的公平,当然是教育质量、录取率的普遍均衡,甚至是各公办高校质量的相对均衡再辅之以高水平的民办高等教育,使绝大多数人都无继续深造之虞。问题是,达成这一理想状态需要漫长的过渡期。如果我们承认这一现实,那么,填堵相关漏洞、出台相关政策扼制“高考移民”的权宜举动,便可以理解。同时,如何甄别不同情形,以达到整体相对公平,考验的则是政策的“智慧”。好的政策是个聪明的筛子,它维护了合理人群的利益,也通过其威严宣示追求利益最大化的“边界”所在。

“相互评价”被纳入高校学生综评体系 专家称不公平据中国之声《新闻纵横》报道,现在不少高校已经把这种相互评价纳入综合评价体系的一部分,通常用于评选班干部、评优选优等方面,有时还会直接影响到谁能获得奖学金。这样的考核方式是否完全公平?小陈成绩优异,在大学期间每年都能拿到奖学金。工作了一段时间,小陈又重回校园,在某名牌大学攻读硕士学位。由于和同班同学年纪相差较大,又不住校,小陈很少参加同学聚会和学校活动,于是她在同学评价中总是落了下风。

《全球大学招生模式》认为,对发展中国家而言,高校招生过程的问题更加明显。报告建议,关键的第一步是建立一个有效的数据收集和管理系统,利用这样的系统,在国家、地区和学校层面分析比较申请者数量、考试成绩、录取率、毕业率以及其他各种变量。通过这样的数据收集和定期分析,政府可以监测这些录取程序在实现经济、社会目标方面的有效性,确定何时做出调整或改变,并确定修改时应努力的方向。招生制度改革应该渐进招生制度不是一成不变的,而且这种变化是渐进的而不是彻底的革新。

高校招生考试从制度设计、命题内容,到录取中的民族和区域分布,都应坚持公平公正原则。3.科学高效。高考改革不仅在命题和管理方面应该做到科学,而且应注重效率,一是提高考试的信度、效度和区分度,准确地测验出应试者的实际水平,将考生区分选拔出来供高等学校挑选;二是如何使考试本身做到高效、经济,使考试简便易行,省时、省事、省力。4.多样选择。在许多省区实行新课改后,对高考的多样化提出了新的要求。在我国高等教育已经进入大众化阶段的情况下,高校招生考试的内容、形式、录取办法等许多方面都面临着更新,走向多样化。

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