义务教育公平问题研究5000字


 发布时间:2021-05-09 20:35:15

高考分数面前人人平等,这本来是这个在许多方面对穷人都很不公平的社会中,最让穷人有公平慰藉的地方。是啊,无论一个有钱人与穷人有多大的差距,但起码在上大学———尤其是名牌大学的机会上是平等的,有了这个底线的平等,贫穷可能就不会在代际间世袭,穷人也有机会有一天和富人的孩子坐在城市的豪华

娄源功说,如果把它们比作高等教育的中央军,地方军和游击队,那么河南就没有一支纯正的中央军,他所在的河南大学只是地方军;他的另一个比喻是,我国有39所“985高校”,112所“211高校”,41所省部共建高校等等,但在普通民众心目中,“这些学校有的是娘娘级学校,有的是贵妃级学校,还有的只是‘答应’,还有‘常在’”,他们所受的“冷暖”待遇自不相同。全国人大代表、贵州大学校长郑强就遭受过这种待遇的“落差”。以前担任浙江大学党委副书记时,他三天两头就要去教育部开直属大学会议,为此常常发愁“开会多”,如今却要为“没会开”而发愁了——“到贵州大学两年了,教育部的会我一次都没权利参加,我的声音都传不到那儿去。

”诚然,教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”。一旦教育公平被戕害,穷人何以“翻身”?罗尔斯在《正义论》中说,正义即公平。正义是社会体制的第一美德,就像真实是思想体系的第一美德一样。每个人都具有一种建立在正义基础上的不可侵犯性,这种不可侵犯性甚至是整个社会的福利都不能凌驾其上的。显然,教育公平如果不复存在,整个社会公平将危乎殆哉。正基于此,温总理才多次强调,教育公平是重要的社会公平。其实,权势子女组成“高考加分俱乐部”,并非今日才出现,可谓由来已久,一些地方愈演愈烈,肆无忌惮。

还有一个原因就是地方保护主义,也有既得利益在作祟。“就像挤公交车,挤上车的人就不愿意车下的人再上来,怕挤着他们,但是却忘了刚才等车、挤车的痛。”他说。教育部能否敢为天下先?“教育部能否敢为天下先?”杨永胜建议:在国家户籍改革无法立即实现的情况下,教育部能否率先打破户籍制度或者是政策限制。国家教育部应逐渐弱化和打破户籍制度壁垒,改革依附在户籍制度之上的教育入学体制,首先实行“在学籍地无条件接受高中教育和在学籍地参加高考”的制度。

其中,第42条对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署,这是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。《决定》围绕解决好人民群众反映强烈的问题,积极回应了人民群众对教育的新期盼,也体现了党中央对加快解决教育难题的决心勇气。2014年9月4日,新的高考制度改革方案出台。这次改革引发广泛关注和热烈讨论,被称为“1977年恢复高考以来力度最大的招生考试制度改革”。此次改革,从社会公平出发,又落到提高办学效率上,从制度上努力实现既能公平地选拔人才,又能切实实行素质教育,培养高素质创新型人才。

要以促进建立教育公平机制为目标,着力形成政府主导、全社会共同推进教育公平的良好社会氛围。实现4%的目标,各地教育经费将有大幅增加,如何管理和监督?国家发改委相关负责人表示,目前不仅全国范围内尚未建立教育资源配置结果评价机制,省域内也较少对教育资源的公平性和效益进行全面评价,对决策和实施过失进行问责的机制亦不健全。对此,委员们建议,要进一步对资金筹措、分配、使用各环节加强监管,对人、财、物各种资源使用效益的公平性进行评估监督。(包松娅)。

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