小学如何保障学生教育公平


 发布时间:2021-05-07 20:12:09

众所周知,因为思想品德是“软性”的,当这种软性的东西和直接和关键的利益相关了之后,漏洞就会出现,作伪,甚至舞弊、黑箱操作等等,会成为必然。于是,一个班级出现12人的思想品德加分情况,自然会引起人们的“联想”。在这个意义上,这次“加分”事件,绝对不是黑龙江省鸡西市“躺枪”。既然思想

替考现象的存在,不仅仅扰乱了正常的考场秩序,更是对社会公平造成了严重的冲击。如果这些制度性的漏洞得不到弥补,对个案的打击再严格,也难从根本上杜绝类似的事件再次发生。近日有媒体报道,河南高考有人组织替考。组织者支付给“枪手”不菲的报酬,并自称已花钱打点好了监考各个环节。在暗访视频中,监考老师发现明显破绽却没有阻拦,“枪手”均顺利完成了替考。替考现象的存在,不仅仅扰乱了正常的考场秩序,更是对社会公平造成了严重的冲击。

目前很多地方以及高校积极进行改革试点,探索“多元评价”招考模式,打破了原来“一考定终身”的模式。高校可以根据自身专业和学科设置特点的需要,招收录取到更适合某一学科或专业的学生,实现了学生和专业的高匹配度,更有利于人才的培养,更利于高校优势专业和学科的形成。——苑广阔公众希望打破“一锤定音”高考模式的前提是不影响公平公正,这是高考选拔模式改革必须保证的内容。公众对高考改革既热切期待,又担心其公平公正性,这就对高考选拔模式改革提出了相当高的要求。

而在云南某高校就读的大四学生牛海丽看来,其实西部很多的高校“内功”和“实力”并不差,但学生却不好就业,这可能与就业信息滞后、实践机会较少有关。牛海丽的观点也代表了很多西部人对于“西部高校毕业生就业不利因素”的看法,公众普遍倾向于把大学毕业生不好就业归因于就业信息滞后,其次是实践能力较低,再次是学校知名度较低、没有社会关系、地域歧视、户口限制,而把就业不力归于“内因”的外语和计算机水平较低,则分列第七、八位。

政策的字里行间处处显示出教育部重典治乱的决心,但是,“新政”是否真的能破解择校难题、促进教育公平?“新政”行政“一刀切式”的“就近免试入学”,初衷是为了公平,但同时也固化了“学区决定论”,到哪儿上学、上什么样的学,全依学生的出生或户籍或居住地定终身;不允许学校有择生的权利,实际上也剥夺了学生正当的择校权利;限制特长生,意在管制教育的异化、招生的腐败,也限制了学生的多样化发展,更易固化“千校一面”格局;要求民办学校免试招生,是行政权力对教育市场的不当干预,既有悖于《民办教育促进法》,也让其在现实中根本无法操作。

实际上这就是教育不公平非常重要的表现。优质教育资源过分地向一些学校集中,而进这些学校门槛很高,这是违反教育公平的基本原则。我认为,领导干部要带个头,不要为自己的孩子批条子、转条子,要把孩子送到自己家门口的学校,而不是抢着送到好学校。民办教育可以去承担富人对子女教育的更多要求,而不由公办教育承担。政府对教育的作用就是保公平、保基础,保证所有的学校能够满足区域内大多数学生的基本要求。提议设立国家教育拨款委员会长沙晚报:您如何看待财政对高等教育和基础教育的投入比例?朱永新:高等教育和基础教育的投入比例问题,的确是需要研究的。温总理在《政府工作报告》专门提出,我们怎么样把这占GDP4%的教育经费用好。我认为,应该建立国家教育拨款委员会,由教育部的专家、财政部的专家、教育学的专家、社会力量,专门研究国家的教育经费往哪里投,重大项目做什么。过去大规模兴建大学城,几千亩、上万亩的学校,几个亿、十几个亿地建设,我觉得这不是我们的方向。(特派记者 谭琳静)。

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