高中体育教育教学的基本理念


 发布时间:2021-03-01 17:31:07

体育教育的改变难在哪儿金志扬以北京的体育设施为例,东城区、崇文区标准的体育场(有400米跑道)不多,且大多是100年前修建的,据说是因为地方狭小建不了,而北京却能建70多个高尔夫球场。体育强国最重要的标准之一是体育设施,在车水马龙的今天,能让孩子在胡同里、街道上踢球吗?以写作中日

在湖南省推广“武术进校园”进程中,鼓励扶持社会参与,吸引仁山青少年武术俱乐部投入到多所学校的武术选修、兴趣小组和武术队教学中,让专业武术教练的教学对象得到了最大限度的增长。“在学校师资不足、专业认识不足的情况下,湖南在整合社会资源方面也许会对全国开展‘武术进校园’具有启发借鉴意义。借助社会力量参与解决武术师资力量不足的一种方法;也可以利用教师进修学院对现有的体育教师进行再培训。但现实是拥有教练资格证的退役运动员没有教师资格证,所以他们很难进入学校的教学体系,只能外聘承担兴趣小组和武术队的教学。

在四川,若按照省教育厅所要求的到2025年新增600所足球特色学校,那么按照每个学校2名专业足球老师的最高配置来计算,专业足球老师的缺口就会达到1200人。随着足球特色学校的增多,专业足球老师的稀缺成为摆在眼前的巨大问题。据彭健透露,在今年原有的招生计划基础上,学院专门向教育厅申请,增加了200个体育教育专业的招生名额,“其中一部分,就将用于足球系招生。”成都体育学院副院长刘建和在此前接受采访时表示,这部分招生名额,仅限于四川考生。

但正如任清波所说的,不是学校没有认识到运动员的专业优势,而是运动员缺少成为体育教师的岗位培训。正在找工作的马威已经把体育教师作为自己的择业目标,但在向运动队表达退役意向之后,她一直没接受过体育教师的岗位培训,但马威很清楚,“运动员的生活环境是相对封闭的,运动员与社会的接触面比较窄,知识面也有限,一个运动员如果不经过专门的再就业培训,很难胜任新的工作。”记者采访的几名来自北京、江苏、河南、湖北、陕西和八一队的队员,均没有接受过体育教师培训,这也是国内绝大部分省市运动队没有对退役运动员进行再就业培训的普遍状况。

”9月30日,北京科迪实验中学体育组组长任清波在对11名运动员进行了半个月培训后总结道。“学校肯定是欢迎的,退役运动员优秀的运动专项素质和他们坚韧的拼搏精神,从普通大学毕业生身上是不容易发现的,但退役运动员的体育教学能力不足,却是一个致命缺陷。”任清波表示。也正是因为退役运动员的体育教学能力不足,让退役运动员——这一培养体育教师的天然宝库,在中国却成了闲置资源。教育部体卫艺司司长王登峰曾表示,一方面,中国体育教师缺编30万人,但另一方面,每年如何解决数目庞大的退役运动员的就业问题,却让体育主管部门头疼,这不能不让人感到费解。

青少年体质连年下降、众多身怀绝技的武术运动员退役后纷纷转行、作为中华民族传统文化瑰宝的武术竟然不如外来的跆拳道受欢迎……但在湖南,武术却在省体育局、教育部门和仁山青少年武术俱乐部的联手合作下,成为大受学生欢迎的校本课程。在许多武术人心中,将武术运动作为体育课重点项目,由教育部和国家体育总局联合发文,在全国中小学校园推广;制定武术进校园的具体细则,规范武术教学,推广武术段位制,让武术成为中小学生的必修课;加强武术教练员的培训,实行合格上岗;将武术纳入中考、高考等升学考试的必考内容,使中华武术真正得到了发扬光大。

孙中山青少年基金会足球教育文化主管杰米·霍城曾向记者介绍,在英格兰地区,80%的基层足球教练都是家长,在校园足球和社区青少年足球的开展上,家长才是最主要的师资力量。不过,目前国内校园足球在师资培养方面还面临着诸多挑战。参加此次培训的一名初中体育老师向记者表示,升学压力对学校和家长都有很大的影响,学生的学习压力始终是无法回避的问题,随着年级的提升,孩子们踢球的时间越来越少。当绝大多数学生已经没有时间踢球,那些留下来踢球的孩子往往带有更强的功利目标,例如为了比赛成绩和升学加分。

记者在现场看到,当不同队列的同学即将交汇时,其中一队会停下来让另一队先通过。麓山国际实验学校的体育课实行选项制教学,选择同一个项目的同学在一起上课。今天共有足球、篮球、羽毛球和健美操四个项目,其中两组足球课的同学各使用一个半场,两组健美操的同学分别在百米跑道两端,羽毛球组和篮球组则在专用球场。李赫森老师的足球组一共有36名学生上课,大家戴着口罩进行着热身、带球、传球等基础练习。“以前我们会进行分组对抗赛,但现在为了避免接触都取消了。

俞增頻 吕乐 鼓楼区

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